In goana dupa performanta si „startul perfect in scoala”, multi parinti, chiar fara sa realizeze, ajung sa puna o presiune imensa asupra copiilor lor. Dorinta ca micutii sa stie sa numere, sa cunoasca alfabetul, zilele saptamanii, anotimpurile, sau chiar sa vorbeasca in engleza inainte de clasa 0 este tot mai prezenta – alimentata nu doar de temeri reale, ci si de competitia tacita dintre parinti.
Desi intentia pare una pozitiva, specialistii avertizeaza ca aceasta graba spre performanta poate pune o presiune invizibila asupra copilului, afectand nu doar dezvoltarea sa naturala, ci si bucuria de a invata.
Multi parinti isi doresc ce e mai bun pentru copil: sa fie pregatit, sa nu ramana in urma, sa „straluceasca”. Dar, in mod inconstient, pot transforma perioada prescolara, care ar trebui sa fie despre joaca, curiozitate si descoperire, intr-un maraton al performantei.
De unde apare aceasta presiune?
Presiunea nu vine neaparat din lipsa de informare, ci adesea din:
-
Frica de esec: Parintii vor sa se asigure ca micutul lor nu va ramane „in urma”.
-
Comparatii sociale: „Al copilului meu prieten stie sa citeasca la 4 ani… al meu abia spune corect cateva cuvinte”.
-
Accesul constant la informatie si grupuri de parinti care, uneori fara intentie, transforma educatia intr-o competitie.
-
Promisiunea unei educatii timpurii de succes: reclame la cursuri, grupe de invatare precoce, presiunea scolilor sau gradinitelor „performante”.
De unde vine competitia dintre parinti?
Comparatiile sunt peste tot: pe grupurile de parinti, la locul de joaca, la gradinita sau in familie. Fiecare tinde sa se mandreasca cu ce face copilul lui – ceea ce nu e rau in sine, dar devine periculos atunci cand naste anxietate la ceilalti parinti.
„Al meu stie sa numere pana la 20 in engleza si are doar 3 ani”
„Fetita mea stie deja toate anotimpurile si literele mari si mici!”
Astfel de afirmatii nasc, in mod firesc, sentimente de nesiguranta: „Oare copilul meu e in urma? Ce fac gresit?” – si apare dorinta de a „recupera”, punand presiune pe cel mic.
Ce e normal sa stie un copil inainte de clasa 0?
Specialistii in educatie si psihologia copilului atrag atentia ca dezvoltarea intelectuala variaza enorm intre 4 si 6 ani. Nu toti copiii sunt gata in acelasi ritm si nu toti invata in acelasi fel.
Ce ar trebui sa stie, in mod realist, un copil inainte de clasa 0:
-
Sa comunice clar ce isi doreste sau ce simte
-
Sa isi gestioneze nevoile de baza (mers la baie, spalat pe maini etc.)
-
Sa isi recunoasca numele si eventual sa il poata scrie (dar nu e obligatoriu)
-
Sa numere pana la 10 si sa recunoasca cateva cifre
-
Sa recunoasca cateva litere mari de tipar
-
Sa poata urma reguli simple
-
Sa relationeze cu alti copii, sa imparta, sa astepte randul
Cunostintele in engleza, cititul fluent sau scrisul corect NU sunt necesare la aceasta varsta.
Ce nu trebuie sa stie copilul la 4-5 ani (chiar daca unii il forteaza)
- Sa citeasca fluent
- Sa scrie cu litere mici si mari
- Sa numere pana la 100 in romana si engleza
- Sa vorbeasca o limba straina perfect
- Sa stea 30–40 minute concentrat la activitati scrise
Acestea sunt abilitati care se dezvolta natural, odata cu maturizarea cognitiva si emotionala.
Cum evaluezi corect un copil de gradinita?
Evaluarea la aceasta varsta nu trebuie sa se bazeze pe „cat stie” academic, ci pe dezvoltarea globala:
- Limbaj: se exprima clar, poate povesti o intamplare simpla
- Emotional: intelege si exprima emotii, cere ajutor
- Social: coopereaza, se joaca cu alti copii
- Motor: se descurca cu hainele, mananca singur, tine corect un creion
- Cognitiv: recunoaste forme, culori, face asocieri simple
O evaluare realista se face in colaborare cu educatoarea, nu prin comparatii cu alti copii.
Este util sa invete engleza sau litere inainte de scoala?
Este ok daca invata in mod natural si cu placere, fara a fi fortat sau conditionat. De exemplu:
-
prin jocuri, cantecele sau desene animate in limba engleza
-
prin jocuri cu litere magnetice sau puzzle-uri simple
-
povesti citite impreuna, nu teste zilnice de citire
Insa fortarea copilului sa memoreze alfabetul sau sa repete litere pentru ca „asa face si copilul prietenei mele” poate avea efecte contrare: anxietate, respingere fata de invatare, pierderea bucuriei de a descoperi.
Ce spun specialistii
-
Nu fortati invatarea la varste mici. Jocul este forma naturala de invatare la prescolari.
-
Comparatiile sunt toxice. Fiecare copil are un ritm propriu, iar presiunea ii afecteaza emotional.
-
Stimularea blanda e cheia. Incurajati curiozitatea, nu performanta.
-
Cautati semnale de stres. Daca un copil se frustreaza usor, refuza activitati sau se teme sa greseasca, este un semn ca simte o presiune.
Recomandari pentru parinti
- Nu transforma invatarea in competitie. Nu toti copiii trebuie sa stie engleza la 4 ani.
- Incurajeaza-l sa puna intrebari, nu sa repete mecanic.
- Ofera activitati variate: jocuri, desen, miscare, povesti – acestea construiesc baza pentru scoala.
- Bucura-te de perioada prescolara – este despre joaca, nu despre performanta.
- Cere feedback de la educatoare sau un psiholog, daca ai indoieli legate de ritmul copilului.
Copiii nu trebuie sa stie tot inainte de clasa 0. Trebuie doar sa fie curiosi, deschisi, si sa se simta iubiti si in siguranta. In loc sa-i impingem catre performanta, mai bine ii ghidam cu rabdare si incredere. Fiecare are propriul ritm, propria curiozitate si propriile nevoi.
Presiunea din exterior si comparatiile pot afecta increderea copilului in sine si pot transforma invatarea intr-o corvoada. Nu alfabetul la 4 ani conteaza, ci stima de sine si bucuria de a invata.
Foto: freepik.com
