Bucuresti, 10 septembrie 2026 - Elevii romani folosesc AI, dar competentele digitale raman in urma: 40% dintre elevii de 15 ani folosesc saptamanal chatboturi AI, dar 57% sunt sub nivelul de referinta la rezolvarea problemelor cu instrumente digitale
Noile rezultate PISA 2025 arata ca inteligenta artificiala face deja parte din modul in care invata elevii din Romania, in timp ce competentele necesare pentru utilizarea eficienta a instrumentelor digitale raman o provocare. In paralel, un nou raport al Bancii Mondiale arata ca utilizarea AI in educatie avanseaza inaintea cadrului formal si evidentiaza ICDL Romania in ecosistemul de AI literacy. In acest context, ICDL Romania readuce in atentia scolilor GhidAIEDU.ro – resursa practica si gratuita pentru utilizarea responsabila a AI in educatie.
Inteligenta artificiala nu mai este o tehnologie a viitorului pentru scoala romaneasca. Elevii o folosesc deja. Noile rezultate PISA 2025 arata insa ca utilizarea tehnologiei si capacitatea de a lucra competent cu aceasta nu evolueaza automat in acelasi ritm.
Potrivit datelor publicate de OCDE, 40% dintre elevii de 15 ani din Romania folosesc cel putin o data pe saptamana chatboturi AI pentru a-i ajuta sa invete.
In acelasi timp, in noua evaluare PISA privind rezolvarea computationala a problemelor, respectiv capacitatea de a rezolva probleme utilizand instrumente si practici digitale, 57% dintre elevii romani se situeaza sub Nivelul 3, reperul de la care elevii incep sa demonstreze competente mai solide in acest domeniu.
Cele doua rezultate masoara dimensiuni diferite, dar, privite impreuna, evidentiaza una dintre provocarile majore ale educatiei digitale:
utilizarea frecventa a tehnologiei nu inseamna automat si capacitatea de a o folosi critic, autonom si eficient.
Pentru prima data, PISA 2025 a inclus „invatarea in lumea digitala” ca domeniu inovativ, analizand inclusiv capacitatea elevilor de a rezolva probleme cu ajutorul instrumentelor digitale si modul in care acestia invata intr-un mediu tehnologic.
Rezultatele adauga astfel o dimensiune importanta discutiei despre inteligenta artificiala in educatie.
Accesul la un chatbot nu este echivalent cu alfabetizarea AI.
Elevii trebuie sa stie sa evalueze critic informatiile generate de AI, sa identifice posibile erori si limite, sa isi protejeze datele personale, sa respecte integritatea academica si sa utilizeze tehnologia fara a renunta la propria gandire.
In concluziile publicate odata cu rezultatele PISA 2025, Ministerul Educatiei si Cercetarii include intre prioritatile sistemului romanesc alfabetizarea si utilizarea inteligentei artificiale in educatie, astfel incat dezvoltarea acestor competente sa nu depinda exclusiv de resursele si sprijinul de care elevii beneficiaza in afara scolii.
Banca Mondiala: utilizarea AI avanseaza inaintea ghidarii formale
Rezultatele PISA apar la doar cateva zile dupa publicarea raportului Bancii Mondiale „Artificial Intelligence in Romania’s Pre-University Education”, care analizeaza nivelul de pregatire al sistemului romanesc pentru integrarea inteligentei artificiale.
Raportul arata ca AI este deja utilizata de elevi si profesori, in timp ce Romania se afla inca intr-o etapa „emergenta” in ceea ce priveste integrarea sa la nivel de sistem, iar ghidarea privind utilizarea etica si responsabila ramane limitata.
Pentru perioada 2026–2027, Banca Mondiala recomanda dezvoltarea unei ghidari nationale clare pentru utilizarea etica si responsabila a AI, integrarea transversala a competentelor digitale si AI in curriculum si evaluare si orientarea formarii profesorilor catre aplicarea efectiva a competentelor la clasa.
PISA 2025 si analiza Bancii Mondiale indica astfel aceeasi nevoie de fond: scoala trebuie sa faca trecerea de la simplul acces la tehnologie la dezvoltarea competentelor necesare pentru utilizarea ei responsabila si eficienta.
Banca Mondiala evidentiaza ICDL Romania in ecosistemul de AI literacy.
In analiza ecosistemului educational din Romania, raportul Bancii Mondiale mentioneaza ICDL Romania printre organizatiile care contribuie la conturarea standardelor de competente pentru alfabetizarea in domeniul inteligentei artificiale - AI literacy.
Raportul observa, de asemenea, ca utilizarea sigura, etica si responsabila a AI incepe sa treaca de la principiile generale la practica educationala prin ghiduri, module si certificare.
GhidAIEDU.ro: repere pe care profesorii si scolile le pot folosi acum
In acest context, ICDL Romania readuce in atentia profesorilor, directorilor si unitatilor de invatamant GhidAIEDU.ro, resursa practica si gratuita lansata in martie 2026 pentru integrarea responsabila a inteligentei artificiale in educatie.
GhidAIEDU.ro raspunde unei nevoi pe care rezultatele PISA 2025 si raportul Bancii Mondiale o fac acum si mai vizibila:
Intre a folosi tehnologia si a sti sa o folosesti exista o diferenta de competenta.
Ghidul ofera repere practice pentru utilizarea AI in predare, evaluare si feedback, scenarii de integrare la clasa, protectia datelor si a vietii private, integritatea academica si criterii pe care scolile le pot utiliza atunci cand analizeaza adoptarea unor instrumente bazate pe inteligenta artificiala.
Principiul de la care porneste GhidAIEDU.ro este ca integrarea AI trebuie sa fie o decizie pedagogica, nu doar una tehnologica. Inteligenta artificiala ar trebui utilizata acolo unde aduce valoare reala invatarii, pastrand profesorul, gandirea critica si obiectivele educationale in centrul procesului si adaptand procesul de evaluare,
De la „folosesc AI” la „stiu sa folosesc AI”
PISA 2025 pune in aceeasi imagine doua realitati importante ale scolii de astazi:
40% dintre elevii de 15 ani folosesc saptamanal chatboturi AI pentru a invata.
In acelasi timp, 57% se situeaza sub Nivelul 3 la rezolvarea computationala a problemelor -capacitatea de a rezolva probleme cu ajutorul instrumentelor si practicilor digitale.
Cele doua rezultate nu masoara acelasi lucru si nu indica o relatie cauzala intre utilizarea AI si performanta digitala. impreuna insa, ele arata de ce accesul si utilizarea tehnologiei trebuie insotite de dezvoltarea competentelor necesare pentru a o folosi critic, sigur si eficient.
Raportul Bancii Mondiale completeaza aceasta imagine prin nevoia de reguli, standarde si repere clare pentru integrarea AI in educatie.
Intrebarea nu mai este daca elevii vor folosi AI. O folosesc deja. Intrebarea este daca ii pregatim sa o foloseasca bine.
GhidAIEDU.ro ofera profesorilor, directorilor si scolilor un punct de pornire practic si gratuit.
Despre ICDL Romania
ICDL Romania este operatorul national al standardului global de certificare a competentelor digitale ICDL - International Certification of Digital Literacy.
Prin programe de certificare, proiecte educationale si parteneriate cu scoli, institutii, organizatii si mediul privat, ICDL Romania contribuie la dezvoltarea si validarea competentelor digitale necesare educatiei, pietei muncii si societatii digitale.
Mai multe informatii sunt disponibile pe www.icdl.ro I icdl@icdl.ro
Resurse articol:
https://www.edu.ro/press_rel_64_26_PISA_2025_rezultate_RO?utm_source=chatgpt.com
https://documents.worldbank.org/en/publication/documents-reports/documentdetail/099654209022639492