Ministerul Educatiei si Cercetarii pregateste o noua modificare a standardelor nationale de evaluare pentru elevii din invatamantul primar si gimnazial. Un proiect de ordin a fost pus in transparenta decizionala pe 6 octombrie 2026, iar schimbarile vizeaza disciplina Religie.
Mai exact, ministerul vrea sa completeze standardele nationale de evaluare deja aprobate, astfel incat acestea sa acopere toate cultele prevazute in proiect, nu doar cultul ortodox. Pentru elevi si profesori, acest lucru inseamna criterii unitare care stabilesc mai clar ce competente trebuie demonstrate si cum trebuie apreciate rezultatele scolare.
Schimbarea vine in contextul in care, din anul scolar 2026-2027, standardele nationale de evaluare sunt deja folosite in clasele I-VIII pentru a crea criterii mai clare si mai comparabile de evaluare.
Ce se schimba, de fapt, pentru elevi
Proiectul anuntat pe 6 octombrie nu modifica sistemul de notare pentru toate disciplinele si nici nu introduce un nou tip de note. Modificarea vizeaza anexa referitoare la disciplina Religie.
In forma actuala, aceasta contine standardele nationale de evaluare pentru Religie - Cultul Ortodox, atat pentru clasele I-IV, cat si pentru clasele V-VIII. Ministerul propune acum extinderea cadrului pentru un total de 14 culte.
Printre acestea se numara cultul ortodox, adventist, baptist, crestin dupa Evanghelie, greco-catolic, musulman, penticostal, reformat, unitarian, romano-catolic de limba romana si romano-catolic de limba maghiara, dar si alte culte prevazute in document.
Scopul este ca elevii care studiaza Religia in cadrul diferitelor culte sa fie evaluati dupa standarde construite pe aceleasi principii generale.
Astfel, un profesor va avea repere mai clare privind competentele pe care trebuie sa le urmareasca atunci cand evalueaza un copil, in functie de programa scolara corespunzatoare.
Standardele nationale sunt deja folosite din acest an scolar
Schimbarea trebuie privita in contextul unei reforme mai ample a evaluarii. Standardele nationale pentru clasele I-VIII au fost aprobate in vara acestui an si se aplica incepand cu anul scolar 2026-2027.
Acestea au rolul de a descrie mai concret ce stie si ce poate sa faca un elev raportat la competentele prevazute in programa scolara.
Una dintre problemele pe care noul sistem incearca sa le reduca este diferenta dintre criteriile folosite de profesori. In practica, aceeasi performanta a unui elev putea fi apreciata diferit de la o clasa la alta sau de la o scoala la alta. Standardele nationale ar trebui sa ofere profesorilor un punct comun de referinta.
Important pentru parinti este ca introducerea acestor standarde nu elimina notele si calificativele. Sistemul obisnuit de notare ramane in vigoare.
Cinci niveluri de performanta pentru elevi
Standardele aprobate pentru clasele I-VIII prevad cinci niveluri prin care poate fi descrisa performanta unui elev: „Avansat”, „Consolidat”, „De baza”, „In formare” si „In dificultate”.
Aceste niveluri trebuie sa-i ajute pe profesori sa observe mai exact unde se afla copilul in procesul de invatare, nu doar sa transforme rezultatul unei lucrari intr-o nota sau intr-un calificativ.
Nu exista insa o corespondenta simpla de tipul „Avansat inseamna nota 9 sau 10”, iar nivelurile de performanta nu inlocuiesc actualul sistem de notare.
Ideea este ca evaluarea sa ofere mai multe informatii despre ceea ce elevul stie sa faca si despre competentele pe care trebuie sa le mai dezvolte.
Proiectul anuntat pe 6 octombrie este inca in consultare
Modificarile privind disciplina Religie nu sunt inca definitive. Proiectul de ordin a intrat in procesul de transparenta decizionala, iar timp de 10 zile pot fi transmise propuneri si observatii.
Dupa finalizarea acestei etape, documentul poate fi aprobat in forma definitiva.
Pentru parinti, principala schimbare nu este aparitia unor note noi, ci incercarea de a face evaluarea copiilor mai predictibila si mai unitara. Un elev ar trebui sa fie evaluat in functie de competente clar stabilite, iar profesorul sa poata explica mai usor de ce copilul se afla la un anumit nivel de performanta.